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本文来源:http://www.nxdzkj.org  发布日期:2019-12-11 浏览数:689


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会议由全国政协常委、民革中央副主席何丕洁主持。全国政协副主席、民进中央常务副主席罗富和,全国人大常委、原上海市人大主任、复旦大学上海视觉艺术学院名誉院长龚学平,全国政协委员、云南省政协副主席罗黎辉等全国人大、政协代表以及民办教育界的专家学者约40人应邀出席会议。

专家认为,国内现在的很多高校和专业只招收“第一志愿”,考生缺少选择权,而国外大学则可以提供多种选择,这使得高考成绩不及预期的一些考生选择留学。

当日,江苏省2010年大学生“村官”选聘笔试在全省13个考区、20个考点统一举行,来自全国525所高校、报名后通过资格审查和确认的2.2万余名考生参加考试,竞争4061个“村官”名额。2010年,应聘江苏“村官”的考生综合素质较高,博士和硕士研究生等高学历人员占到选聘人数的近一半。新华社记者孙参摄

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设立“挑战杯”大学生创业计划竞赛正是为了强化大学生的动手能力。从设立的比赛项目来看,也确实起到了这样作用。各个学校在举办和参与创业大赛方面也有很多经验。华中科技大学党委副书记、副校长张晋表示,如果把创业比作游泳,光有理论知识肯定还不能“下海”畅游,必须要先有一个能实践的“游泳池”,而这个“游泳池”就是大学生创业实践平台。从学校院系里的创业活动到全校性的“求是杯”,再到全国性的“挑战杯”,华中科技大学学生每年可以参加的创业计划竞赛不少于10项。最近两年,该校仅通过参加创业计划竞赛找到创业伙伴或项目,并注册成立公司的学生团队就有6家。“学校成立创业咨询导师团,为学生创业项目或企业提供深度咨询服务,指导学生按照市场规律,将创业服务落到实处”。

中国汽车产业毕竟才发展十几年,却已经走过了发达国家几十年的道路,而汽车人才的培养没有一两年的工作积累,根本不可能成为这方面的专才的。中国汽车业本身起步就比较晚,这类人才的匮乏是相当严重的。

翟少成老师建议考生,数学部分的复习最好从基本的概念开始,打好基础。考生应该认真做好《GMAT考试官方指南》(俗称OG)上的每一道题,“OG数学前面的题目很简单,但做到后面就会发现题目越来越难,换言之就是水平越来越高,所以大家还是不能掉以轻心”。数学机经的题目确实有一定利用价值,翟少成提醒考生要以掌握解题思路为主,切勿强记答案。

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近年来,高考中弄虚作假、替考尤其是高中非应届毕业的在校生替考现象在个别地区仍存在,而且部分中学教师和招生工作人员参与其中,严重干扰了高考秩序,败坏了招生工作声誉。为此,2008年对四类人员加大了惩处力度。

《建议》共分十二个部分,分别是:加快转变经济发展方式,开创科学发展新局面;坚持扩大内需战略,保持经济平稳较快发展;推进农业现代化,加快社会主义新农村建设;发展现代产业体系,提高产业核心竞争力;促进区域协调发展,积极稳妥推进城镇化;加快建设资源节约型、环境友好型社会,提高生态文明水平;深入实施科教兴国战略和人才强国战略,加快建设创新型国家;加强社会建设,建立健全基本公共服务体系;推动文化大发展大繁荣,提升国家文化软实力;加快改革攻坚步伐,完善社会主义市场经济体制;实施互利共赢的开放战略,进一步提高对外开放水平;全党全国各族人民团结起来,为实现“十二五”规划而奋斗。

中国大学生的修学之旅引起了日本媒体的关注及跟踪采访。大学生们则侃侃而谈,将自己一路所见、所闻、所感与媒体坦诚地进行了交流。

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其二,就高校就业率对高考生填报志愿的影响来看,“向社会公开”也显得多此一举。尽管就业率稍高的院校更受追捧,但学生填报时往往是综合多方因素,比如专业是否合乎口味,学校综合实力等,相形之下,“就业率”的吸引力恐难喧宾夺主。况且对官方公布就业信息的质疑,就业率是动态的等等,都让高考生“欲倚重还休”。

这也就扯到了第二个问题,心理健康教育。至今国人依然不大重视这块内容,貌似它是最难以捕捉的。我也有个疑惑,在这个时代,许多人都会有自杀的念头,那么心理素质过硬的表现到底是彻底离开这个世界还是留下来继续梦想?如果面对困境、面对挫折,虽然主要在于一个人内心是否足够强大,但教育的功用也必不可少。这两件事也在呼唤着心理健康教育真正地走进学校,并呼唤更多更有效、形式多样、时效性强的心理健康教育走进学校。

钱学森走了,但他屡问的那个问题越发清晰——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这个问题看似很宏大,却恰由无数细节构成:比如,学校教育的目的是什么?学校怎么对待他的学生?教育是赚钱还是赚未来?(宋桂芳)

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  ○幼教事业作为我国学制的一个独立阶段,发展还相对落后,目前又面临着教师长期未核编定编、投入不足、管理混乱等多重困难,成为我国学制中发展速度最慢、最不受重视和关注的环节。  ○重新定位幼儿教育在政府公共服务体系中的功能和位置,尽快重建保障幼儿教育健康发展的新管理体制,才能从根本上解决幼儿教育当前面临的各种问题。  2003年国务院办公厅转发教育部等部门《关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》明确将幼儿教育界定为基础教育,然而笔者近期在各地的调研发现这个基础并不牢固,具体表现为:  一是幼儿教师“流离失散”、幼儿教育总量严重不足。一些地方以“改革”、“试点”为名,或以减轻财政负担为由,将公办幼儿园当成企业,改为民办,推向市场,实行企业化管理,相应地撤销了原有的公办幼儿教师编制,改变公办幼儿教师的身份,导致公办幼儿教师工资待遇严重下降,社会保障无着落,大量优质幼儿教师流失,队伍极不稳定。目前全国3-6岁学前三年的儿童有近6000万人,2005年只有2179万人入园就读,还有60以上的幼儿没有入园。  二是幼儿教育管理混乱。首先是存在着职责不清、多头管理、违规审批、“批”“管”分离的现象。一些地方工商、民政等有关部门越权对民办幼儿园进行审批,向民办幼儿园收取审批、年检、税收等费用。其次是原企业办园管理处于无序状态,造成企业长期投入积累的优质幼教资源流失。再就是应试教育导致幼儿园教学与管理的混乱,“小学化”、“成人化”的教育方式在一些幼儿园盛行。  三是幼儿教育资源严重不均衡。其中突出的问题是农村幼教事业发展缓慢,与城镇幼教事业发展差异显著。幼儿园年生均经费仅有200余元,这些有限的钱又有70用于极少数的示范幼儿园,甚至用于超标准豪华装修,农村及城镇普通幼儿园长期享受不到政府的幼儿教育经费资助,一些地方甚至出现斥资亿元建一所幼儿园的现象,幼儿教育两极分化严重,幼儿教育资源分布极度不均衡。  四是收费严重失控。一些地方利用公办园长期积累的资源优势,靠办实验班或其他方式向家长收取高额赞助费,一些城镇公办或民办幼儿园进行豪华装修,借此提高收费标准,收取高额赞助费,每生少则三五千,多则三五万,有些民办园在各地搞连锁经营,推广自己的所谓特色课程和教材,收取高额加盟费。还有大量未经审批的非法办园或临时托管点办园条件极差,收费无章可循。  五是管理力量薄弱。全国31个省(自治区、直辖市)除北京和天津等地还保留专门的学前教育管理机构外,大部分省(自治区、直辖市)陆续在机构改革中撤并了学前教育专门管理机构,只设一名专职或兼职管理干部,市(地)县级幼教管理力量更为薄弱,且绝大多数的管理干部身兼数职,常常无力顾及幼教,难以履行基本的管理职能。  幼教事业作为我国学制的一个独立阶段发展还相对落后,目前又面临着教师长期未核编定编、体制不健全、投入不足、管理混乱、发展不均衡等多重困难,成为我国学制中发展速度最慢、最不受重视和关注的环节,不能与其他教育阶段协调发展。  幼儿教育出现上述问题的根本原因是管理体制和投入不足。各级政府对幼儿教育的定位不明,各级政府应该在多大程度上以何种方式承担幼儿教育责任在认识上尚未明确一致,直接影响着政府对幼儿教育事业的财政投入;制定幼儿教育政策时,过分强调了幼教是非义务教育,而忽视了幼教的独特性、基础性和普及性的特征,忽视了幼儿教育对人终身发展和提高国民素质的奠基性地位和作用,没有真正将幼教纳入公共服务的范畴,过分强调社会力量兴办幼儿园,从而使幼儿园办园体制出现政策上的摇摆。  以科学发展观为统领,以创建和谐社会和新农村建设为目标,重新定位幼儿教育在政府公共服务体系中的功能和位置,研究解决幼儿教育发展和改革面临的问题,尽快重建保障幼儿教育健康发展的新的管理体制,才能从根本上解决幼儿教育当前面临的各种问题。建立新体制要明确市场经济体制下政府公共服务体系中幼儿教育的地位,明确政府在幼儿教育方面应承担的责任,增强政府在幼儿教育方面的公共服务与管理能力,加大各级政府发展幼儿教育的工作力度,并使各级政府落实具体措施,履行责任,将幼儿教育纳入当地教育发展的统一规划与管理之中,落实人力、物力、财力,制定配套政策,通过政府行为和有效的管理引导幼教事业的健康、快速发展。  (作者单位:中央教育科学研究所)  《中国教育报》2006年8月7日第2版

 

 
 
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